“UNA NUEVA EDUCACIÓN PARA UN NUEVO SIGLO”

En las nuevas sociedades a causa de presencias de las nuevas tecnologías, donde  se las puede definir como recursos para la elaboración, almacenamiento, difusión digitalizada, se basa en la utilización de tecnologías informática, denominando a las sociedades en la que vivimos como “LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN”.

                Se puede ver el cambio provocado en las niñas y niños, con la utilización de diferentes tecnologías de la información, utilizando desde que nacen. Dicho de otro modo, cada día los jóvenes acuden a más educación fuera del contexto escolar a través de soportes multimedia  de software didáctico, de la televisión digital, de redes informáticas, de programas audiovisuales.

               

                Como consecuencia del avance en los jóvenes de hoy, tenemos las escuelas antiguas, ya que están quedándose regazadas frente a los vertiginosos cambios que se están produciendo.  Hoy en día las personas que no saben el manejo del ordenador, o bien,  no utiliza algo de tecnología en las escuelas o la sociedad, se los denomina “analfabetos tecnológicos”, ya que están a diario al margen de la red comunicativa que afectan las nuevas tecnologías.

Traen consecuencias, que estás personas analfabetas tecnológicamente, no puedan sentirse inmersos dentro de la cultura y el mercado de la sociedad de la información.  Es por ello que es necesario y urgente el cambio del nuevo modelo de escolaridad, donde se les de a la formación como usuarios cualificados de las nuevas tecnologías, y de la cultura que en torno a ellas se produce y difunde. 

 Moreira, Manuel; “Una nueva educación para un nuevo siglo”: El nuevo siglo: la sociedad de la información; Publicado en la revista NETDIDATICA Nº1. Octubre 1998

DESARROLLO CONTINUO Y TECNOLOGICO DE LA INFORMKACION Y LA COMUNICACIÓN UNA INTERACCIONN EDUCATIVA

Es importante que al hablar del desarrollo cognitivo y las TICs se deben tener en cuenta los siguientes conceptos:
*Educación: forma crítica de conocimiento en la que atreves de la reflexión colectiva sobre las prácticas sociales y culturales existentes, se elaboran revisiones críticas que se utilizan inacciones presentes y futuras.
*Tecnología: herramientas preparadas para servir a los propósitos de quienes lo usan, transformando de diferentes maneras nuestras propias percepciones del mundo y nuestra capacidad para controlarlo.
*Individuo: ser biológico, social y cultural en continua interacción con su entorno que elabora significados a partir de sus construcciones de la realidad.
*Cognitivo: proceso de desarrollo humano, convirtiéndose en la única forma de hablar del pensamiento de orden superior y llevando al olvido la importancia de la efectividad, el entorno social, el razonamiento y la inteligencia, factores que se visualizan mucho mas en las personas con necesidades educativas especiales.
Es este sentido se debe considerar como lo afectivo, emocional y social influye de forma directa en la maduración del individuo como así también el clima emocional y efectivo que lo rodea.Desde este marco se debe tener en cuenta que al hablar del desarrollo cognitivo de las personas con necesidades educativas especiales, el lenguaje y la comunicación son dos factores claves para el desarrollo de las capacidades cognitivas de orden superior.Cabe destacar que frente a estas circunstancias, hay culturas que han desarrollado estrategias e instrumentos para facilitarle a las personas con necesidades educativas especiales su relación con el contexto dentro de los cuales podemos encontrar (sistema de signo, lenguaje braille, sillas de ruedas electrónicas) siendo las TIC el penúltimo intento.

Juana M. Sancho Gil, "Desarollo cognitivo y tecnologias de la información: una interación educativa"

LA ERA DE LA POSTINFORMACION

Tiene que ver con la relación a través del tiempo, maquinas que comprenden al individuo con el mismo grado de sutileza que esperamos de otro ser humano, la post información anulara sin duda alguna las limitaciones geográficas, la vida digitalizada nos hará independiente del hecho de tener que estar en un lugar especifico y en un momento determinado. En este sentido el conceptee dirección, cobrara un nuevo significado, dado que será posible vivir y trabajar en una o varias localizaciones geográficas distintas.
En este sentido la era de la posinformación incluirá muy pocas emisiones en tiempo real, la información a pedido dominara la vida digitalizada, se perdura de manera implícita o explícita aquello que queramos en el momento que queremos.

(NEGROPONTE, NICHOLAS)

"LAS TICS DE EDUCACIÓN"

Su objetivo del tic es mejorar los resultados del sistema escolar asegurando a toda la poblaciones colar, inclusive a los grupos excluida do, el acceso a la enseñanza por medio de la tecnología. En este sentido , es importante tener una cuenta que el progreso alcanzado en las últimas décadas, aportan la base para dar inicio y continuidad a la incorporación de las tic dentro del aula, para lo cual es necesario adoptar un conjunto de criterios y principios adecuados para validar y desarrollar desde un punto de vista educativo la influencia de las nuevas tecnologías, en este sentido la integración de la educación se podría pensar desde los constructos, donde la asimilación y acomodación de la información son una parte fundamental dentro del sistema escolar.
Cabe destacar que las NTIC han desencadenado una educación pedagógica que proyecta cambios sustanciales en relación a los docentes, alumnos y a la organización educativa.
Es importante tener en cuenta que las NTIC han sido concebidas como un medio para lograr los fines educativos que nos proponemos atreves de un modo sistemáticos de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje.

Mura, Raúl, "Innovación Educación y Desarrollo": las tics y su relación con la educación

LA TECNOLOGIA Y EL MUNDO ACTUAL

Hoy frente a los nuevos desarrollos tecnológicos, es interesante hacer hincapié en los efectos negativos que ofrecen las experiencias de la realidad virtual teniendo en cuenta las grandes dificultades que generan, para lograr un posicionamiento críticos de los alumnos. En todos los casos surgen cuestiones que quedan en la mente como nueva capacidad, después de hacer pensar y actuar en las sociedades contemporáneas donde la tecnología paso a ocupar un lugar fundamental en las vidas de las personas.
De este modo el desarrollo de la tecnología define las características intelectuales de la escuela, generando un nuevo estilo de pasatiempo signado por la respuesta rápida como una estrategia cognitiva el obstáculo como una estrategia de resolución a problemas. En este sentido surgen diversas situaciones, donde por ejemplo se subestima a los docentes y alumnos en relación con el activar tecnológico, donde la computadora se utiliza como escenario para dar cuenta de nuevos y modernos equipamientos o donde se los guarda bajo llave para no permitir su uso. Sin lugar a dudas las modernas tecnologías pueden resolver muchas preocupaciones respecto del conocimiento ya que representan poderosas herramientas de solución de las comprensiones y tienden puentes entre el conocimiento disponible y las actuaciones necesarias para su utilización.De todos modos, muchas veces los docentes le atribuyen a la tecnología diferentes funciones como un medio que favorece la motivación y el interés, pero estoce fue modificando según las posibilidades de las instituciones por los intereses de los maestros y las ofertas de capacitación por las cuales atravesaran.
Estas propuestas sostienen la posibilidad de crear un aula pensante y una escuela reflexiva donde el análisis este puesto en la comprensión por parte de los alumnos, sus modos de pensar, actuar y reflexionar, lo mal implicaría demostrar al educando que es un problema, como se lo resuelve y de qué manera se justificase resolución.

Autora:Edith Litwin, "La tecnología y sus desafíos en las nuevas propuestas para el aula: la tecnología y el mundo contemporáneo"

¿QUÉ ES UN ORDENADOR?

Maquina que obedece a las instrucciones que han sido ordenados y que puede modificar dichas instrucciones a través de ciertos resultados intermedios logrando de este modo que se convierta en una herramienta de carácter general. Sus caratcteristicas principales son:Rapidez,Automatismo,Laboriosidad. Al hablar de sus funciones nos referimos a,traspasar información entre el y el mundo exterior,almacenar y mover la información internamente,cambiar datos ,efectuar operaciones lógicas.
En este sentido la utilización de las herramientas informáticas constituyen el único camino posible para llevar a cabo actividades tan básicas para su crecimiento o personal como expresarse, comunicarse, trabajar o aprender. En este sentido la intervención educativa tiene la obligación de garantizar este recurso como vía de acceso a la participación y construcción de la cultura del alumno.
En relación a las personas con necesidades educativas especiales la utilización de la TIC puede representar un elevado grado de autonomía en su vida personal.

Juana M. Sancho Gil, "Desarollo cognitivo y tecnologias de la información: una interación educativa"

Alfabetización digital: las TICs y el rol de la escuela

Sin duda alguna la realidad educativa merece, un debate comprometido y un análisis multisectorial, para generar acciones, haciendo de una unión interesada y comprometida un presente mejor. Este debe ser el deber de una sociedad que pretende encontrar en la educación integral, estrategias y recursos para una sociedad más justa.
AL respecto “PEREZ GOMEZ”, plantea que el poder de socialización que han adquirido los medios de comunicación de masa plantea retos nuevos a la práctica educativa en la escuela, donde pareciera abrir un nuevo tipo de ciudadanos con hábitos, intereses, formas de pensar y sentir emergente; A éstas nuevas maneras de establecer las relaciones sociales y los intercambios informativos ha de responder a un nuevo modelo de escuela.
En este sentido la realidad educativa está preparada por el entorno social que la rodea, por los niveles de pobreza, violencia y marginación, esto indica que los alumnos están inmersos en una trama social colmada de egoísmo, y rivalidad que provienen de familias fragmentadas, pero la escuela como institución contenedora y el docente como agente transmisor de valores y conocimientos, representa la oportunidad para llevar a un alumno a una educación de calidad que le permita ser parte de la sociedad.
Frente a esta realidad las TICs poseen las ventajas de que ejercen un enorme atractivo sobre los alumnos.

Sanchez, Diego Abel, "El impacto de las tics en la educación":Desafios e interrogantes sobre el rol de la escuela en la alfabetización digital